Quênia 
Por que investimos: Dignitas
"Adoro ensinar, isso me traz muita alegria", compartilha Lilian Oyunga, professora da Dr. Stanko Academy, que adora trabalhar com crianças e vê-las crescer. A Dr. Stanko Academy é uma das muitas escolas particulares de baixo custo, conhecidas como escolas APBET (Alternative Providers of Basic Education, Provedores Alternativos de Educação Básica) nos assentamentos informais de Nairóbi, que fornecem educação para aproximadamente 60% das crianças que frequentam a escola na cidade.
Apesar do papel crucial que desempenham na educação das crianças dessas comunidades, as escolas APBET têm de enfrentar uma série de desafios persistentes, incluindo financiamento esporádico e insuficiente, sobrecarga de trabalho e treinamento limitado disponível para a força de trabalho. De fato, um estudo recente demonstrou que apenas 5% dos professores de assentamentos informais (a maioria dos quais é composta por escolas APBET) receberam algum treinamento.
A Dignitas, uma organização que oferece treinamento de professores e apoio de coaching em assentamentos informais no Quênia e no Sudão do Sul, está trabalhando para mudar isso. Em 2019, o Ministério da Educação do Quênia adotou o currículo baseado em competências (CBC), um sistema educacional inovador projetado para equipar estudantes com as habilidades, o conhecimento e os valores que podem capacitá-los a competir no século XXI. A Dignitas trabalha com lideranças escolares e professores como Lililian Oyunga para ajudar a apoiar uma implementação equitativa e eficaz do CBC. A Dignitas tem dois programas principais: Ustadi' School for Instructional Leadership e Stawisha' Instructional Leadership Institute, ambos com desenvolvimento profissional e treinamento para mais de 3.000 professores e educadores. O trabalho da Dignitas está profundamente inserido nas comunidades que atende. De fato, mais de 95% das 340 escolas que eles apoiam atualmente estão localizadas em assentamentos informais.
A necessidade é maior do que nunca. Toda criança merece uma educação excelente, e a qualidade do ensino e do aprendizado nunca deve ser uma barreira para o sucesso daqueles que chegam à escola.
Deborah Kimathi, Diretora Executiva, Dignitas
A notável capacidade da Dignitas de se adaptar e encontrar formas inovadoras de apoiar professores de comunidades com poucos recursos em um ambiente sem precedentes é um dos principais motivos pelos quais investimos na Dignitas. Além disso, a Dignitas demonstrou uma incrível disposição e capacidade de garantir um aprendizado equitativo para todos os alunos, além da pandemia e em estreita colaboração com outros agentes do sistema. Embora o fechamento de escolas exigido pelo governo queniano tenha inibido a realização de seus programas de treinamento de professores presenciais, a equipe rapidamente inovou sua oferta para apoiar estudantes e suas famílias das seguintes maneiras:
Sabemos que o aprendizado não existe em um vácuo e depende da existência de condições básicas para estudantes, professores e famílias. A COVID-19 apenas exacerbou ainda mais essas condições. Reconhecendo isso, a Dignitas lançou vários programas para atender às suas necessidades básicas, incluindo um programa de nutrição para estudantes, distribuição de absorventes higiênicos para meninas e um fundo de auxílio para professores. Por meio do programa de alimentação, a Dignitas alcançou mais de 300 famílias vulneráveis com pacotes de alimentos e suprimentos essenciais para o aprendizado.
Para muitos professores, especialmente aqueles que atendem a comunidades com poucos recursos, adquirir habilidades para envolver estudantes durante o confinamento era uma tarefa difícil e complexa, se não impossível. Para resolver isso, a Dignitas aproveitou a tecnologia para oferecer uma série de soluções para manter os professores envolvidos e informados. Isso ocorreu por meio de várias formas, como grupos do WhatsApp, SMS em massa, chamadas do Zoom e ChatBots no Facebook Messenger. Essas soluções não só permitiram que os professores se mantivessem em sintonia com as mudanças na forma como seus alunos aprendem durante a pandemia, mas também se tornaram uma comunidade para que eles aprendessem uns com os outros e uns com os outros.
Como uma organização de aprendizado, a Dignitas usa deliberadamente ferramentas de evidência e feedback para medir o impacto e informar o design de seus programas. Uma dessas ferramentas é a Rubrica de Avaliação de Professores, uma estrutura de avaliação abrangente para acompanhar o progresso de cada professor e fornecer a eles um feedback personalizado. A rubrica, juntamente com o modelo de alto contato da Dignitas, oferece aos professores a oportunidade de crescer em áreas como gerenciamento de instrução, preparação de sala de aula e habilidades de liderança. Essa abordagem orientada por feedback também contribui para sua base de evidências. No ano passado, a Dignitas apresentou um aumento de 20% nos ganhos de competência para estudantes e professores.
Com a reabertura das escolas, novos desafios se apresentarão dentro e fora das salas de aula. A Dignitas reuniu suas equipes de forma proativa para lançar o School Reopening and Recovery, um programa de apoio às lideranças escolares com o conhecimento necessário para a reabertura eficaz das escolas, abrangendo questões como: conformidade com a saúde, aprendizagem acelerada e envolvimento dos pais. Paralelamente, eles lançaram o Projeto Kanya para apoiar o aprendizado inclusivo para todos durante a reabertura das escolas, abordando especificamente os maiores riscos sistemáticos enfrentados pelas meninas ao voltarem para a escola.
Além disso, a Dignitas demonstrou uma incrível disposição e capacidade de garantir um aprendizado equitativo para todos os alunos além da pandemia e em estreita colaboração com outros agentes do sistema.
Além de trabalhar diretamente com educadores, estudantes e suas famílias, parte do sucesso da Dignitas se deve às parcerias estratégicas com a comunidade, a sociedade civil e as partes interessadas e organizações governamentais que a equipe estabeleceu e cultivou. Algumas dessas parcerias, como o Instituto de Gestão Educacional do Quênia e o Instituto de Desenvolvimento Curricular do Quênia, permitem que a Dignitas conecte seu conhecimento de pedagogia com base na comunidade a iniciativas governamentais mais amplas. Outra parceria importante é com a Iniciativa Regional de Aprendizagem Educacional, que permite que a Dignitas contribua para o capital intelectual e a saúde do sistema da comunidade em geral.
O trabalho está apenas começando. Além de liderar seus programas existentes, a Dignitas está projetando, pilotando, testando e desenvolvendo uma série de soluções para lidar com os desafios enfrentados pelos professores. Uma iniciativa que nos deixa muito entusiasmados é o programa Coaching at Scale, um modelo inovador de treinamento que eleva os professores a serem instrutores uns dos outros. No momento, a equipe está co-projetando o programa em colaboração com escolas e organizações locais, e o programa será testado em 35 escolas de Nairóbi no início do próximo ano.
Atualmente, nem todos os professores têm acesso e recebem o que precisam saber para apoiar o desenvolvimento de nossos filhos de forma significativa e produtiva. Diante das pressões geopolíticas e econômicas sem precedentes de hoje, precisamos colocar os professores mais perto do centro do aprendizado e priorizar o apoio ao professor como o fio condutor de cada etapa do desenvolvimento de nossos estudantes. Essa mudança é desbloqueada por organizações como a Dignitas, demonstrando a possibilidade de fortalecer a força de trabalho com uma lente de equidade para todos - para que nossas crianças possam crescer e prosperar, independentemente de sua origem.
"A necessidade é maior do que nunca. Toda criança merece uma educação excelente, e a qualidade do ensino e do aprendizado nunca deve ser uma barreira para o sucesso daqueles que chegam à escola", compartilha Deborah Kimathi, diretora executiva da Dignitas.
