Parte I: Nosso portfólio responde com ação e inovação para continuar aprendendo

É impressionante até mesmo pensar nisso. De acordo com a UNESCO, 1,5 bilhão de estudantes em 195 países da primeira infância, ensino fundamental e médio e pós-secundário foram afetados pela COVID-19. Como podemos apoiar estudantes nesse momento? Como será o mundo quando os alunos, as famílias, as comunidades e as instituições de ensino mudarem para sempre? Como podemos apoiar estudantes para que se tornem cidadãos mais fortes, capazes de prosperar em nosso mundo interdependente?

Na Imaginable Futures, nossa missão é liberar o potencial humano por meio do aprendizado. Embora não estivéssemos planejando uma pandemia global, na última década, inclusive como parte da Omidyar Network, temos nos dedicado a encontrar e estimular empreendedores na vanguarda da inovação - tanto os que trabalham em ambientes escolares como fora deles. Apoiar esses agentes de mudança e promover suas melhores ideias sempre foi fundamental para nossa missão, pois sabemos que boas ideias podem vir de qualquer lugar. Como um investidor de impacto híbrido e doador que investe e apoia organizações sem fins lucrativos e empresas com fins lucrativos, bem como criadores de ecossistemas, nós nos concentramos em inovações emergentes na aprendizagem que podem ter um impacto exponencial nos resultados da aprendizagem - especialmente para aqueles historicamente excluídos. Isso é necessário agora mais do que nunca.

Nesta série de duas partes, a sócia-gerente, Amy Klement, compartilha como está analisando o cenário da educação e como a Imaginable Futures pode ajudar estudantes de todo o mundo a enfrentar a crise atual.

Pergunta: Como você vem investindo em educação e aprendizado há tanto tempo, vamos começar com os aspectos positivos. Quais são os pontos de luz em seu portfólio?

Resposta: Estou admirado com nossos incríveis parceiros que imediatamente entraram em ação. Aqui estão apenas alguns exemplos de movimentos e temas importantes que vimos. E, imagine só, algumas dessas mudanças foram feitas em poucos dias:

Novo aprendizado multimodal que atende à enorme demanda das famílias

• O Tinkergarten (EUA), que se concentra em atividades baseadas em brincadeiras ao ar livre, lançou o Tinkergarten at Home, com planos de atividades DIY semanais sem tela, em inglês e espanhol, e uma comunidade on-line ativa para ajudar as famílias a continuar o aprendizado baseado em brincadeiras durante o distanciamento social.
• A Bridge International Academies (Global), que apoia e faz parcerias com escolas públicas e administra escolas comunitárias na África e na Índia, agiu rapidamente para apoiar as famílias e os professores, colocando as atividades diárias de aprendizagem on-line. Como apenas a primeira etapa de uma abordagem multifacetada, isso está ajudando a manter o aprendizado dos alunos usando os recursos comprovados de ensino e aprendizado da Bridge.
• A Holberton School (Global), um caminho alternativo de carreira em engenharia de software que oferece aprendizado baseado em projetos e entre pares, sem mensalidades ou taxas iniciais, fez a transição de todos os seus campi para uma experiência totalmente on-line e abriu uma nova presença no Uruguai.
• A PelotonU (EUA), que oferece orientação e uma rede de recursos acadêmicos e serviços sociais para alunos matriculados em programas on-line de graduação pós-secundária, reformulou cada parte de seu modelo para expressar seus valores em um contexto on-line e lançou um programa de subsídios de emergência para atender às necessidades imediatas dos alunos.

Suplementação de conteúdo para proporcionar experiências mais holísticas

• A Khan Academy e a Khan Academy Kids (global), que já são liderança em aprendizado on-line com foco em uma abordagem integral da criança no aprendizado inicial, lançaram programações diárias de aprendizado remoto para alunos de 2 a 18 anos, bem como vários guias de aprendizado remoto para pais, professores, escolas e distritos. E se você ainda não viu a "sala de aula diária" ao vivo do fundador Sal Khan, não deixe de conferir!
• Ubongo (África), uma plataforma de conteúdo educacional para crianças de 3 a 14 anos, lançou mais de 10 novas emissoras e expandiu para quatro novos países: Costa do Marfim, República Democrática do Congo, Camarões e Gâmbia. Eles também lançaram a plataforma Ubongo Toolkits, uma grande biblioteca de materiais de aprendizagem precoce e recursos educacionais feitos na África. Por fim, o Ubongo ofereceu gratuitamente sua biblioteca de conteúdo educativo para TV e rádio, PSAs e vídeos educativos para apoiar a saúde e a higiene. (Leia mais sobre por que investimos na Ubongo).
• O Ready4K da ParentPowered (EUA), uma plataforma de engajamento familiar baseada em evidências, lançou uma solução baseada em texto e informada sobre traumas, com estímulos informados sobre o comportamento em relação a fatores de proteção para apoiar a resiliência e o bem-estar mental de crianças e famílias.

Novas plataformas que aproveitam as ferramentas existentes

• A Public School Partnerships, juntamente com a DGMT (África do Sul), está estabelecendo um portal central no site que fornecerá acesso com tarifa zero a uma série de sites, aplicativos e serviços de organizações de benefício público (PBO) aprovados e de qualidade em todas as redes. Esse portal disponibilizará conteúdo e serviços para todos os estudantes e suas famílias na África do Sul que tenham acesso a telefones celulares básicos.
• A Innovation Edge (África do Sul), um catalisador de inovação de aprendizagem precoce e investidor de impacto social, está coordenando a produção de uma transmissão de rádio diária de 8 a 10 minutos em 15 estações de rádio em toda a África do Sul, em todos os 11 idiomas oficiais. A transmissão incluirá atualizações sobre o confinamento e a resposta do sistema de saúde, compartilhará as principais estratégias de prevenção, abordará preocupações públicas urgentes e incluirá mensagens motivacionais pessoais de personalidades e lideranças sul-africanas conhecidas.
• O Aprendizap (Brasil), uma plataforma de aprendizagem gratuita baseada no Whatsapp para alunos do 6º ao 9º ano, desenvolvida em parceria com a Fundação Lemann e a Fundação 1bi, está permitindo o acesso interativo a um plano de estudo semanal com conteúdo e atividades criadas por professores especializados para alunos em quarentena.

Atender às necessidades imediatas de comunidade, compartilhamento e inspiração

• A Teach For All (global), uma rede global de lideranças educacionais em mais de 50 países, lançou o "Teaching Without Internet" (Ensino sem Internet), um grupo do WhatsApp para que os professores compartilhem as melhores práticas de aprendizado durante o fechamento das escolas; eles estão trocando dicas de professores criativos e dedicados sobre questões como o aprendizado onde não há internet.
• O Centering Healthcare Institute (EUA), que promove um modelo de assistência médica centrado na família desde a gravidez até os dois anos de idade, com foco na equidade em saúde e em comunidades conectadas, lançou um programa de subsídios de telessaúde para apoiar os centros de saúde na transição de seus programas Centering para formatos virtuais, de modo que possam continuar a oferecer assistência em grupo, baseada em evidências, a pais grávidos e recém-nascidos e seus filhos pequenos.

Oferta de serviços gratuitos e/ou ampliados

• A Agenda Edu (Brasil), uma plataforma que permite que as escolas ajudem a orientar melhor as famílias sobre o que e como elas devem estudar em casa com seus filhos, comunicar avisos escolares e gerenciar eventos on-line, ofereceu uma versão gratuita temporária de sua plataforma para não parceiros.
• A Arvore Educação (Brasil), uma solução de alfabetização digital para promover o pensamento crítico e as habilidades de compreensão de leitura, está fornecendo acesso gratuito temporário à sua plataforma para apoiar órgãos governamentais e distritos escolares, além de implementar seu serviço completo gratuitamente em cinco distritos que atingirão aproximadamente 100 mil alunos.

P: E agora os desafios. O que o mantém acordado à noite?

R: O que não está me mantendo acordado? Nossa situação atual é extrema, devastadora e ainda incipiente. Sou o primeiro a reconhecer que nós, como Imaginable Futures, estamos em uma posição de privilégio. Minha equipe pode trabalhar em casa, cuidar de nossas famílias e ainda receber um salário. A maioria das pessoas em todo o mundo não tem esse luxo. Mas o que mais pesa em minha mente é o trauma que tantas crianças e famílias estão enfrentando e continuarão a enfrentar. Penso nisso como o trio do trauma: a crise econômica, a crise de saúde e a crise de conexão humana - tudo isso criando uma crise humanitária que está afetando estudantes de todas as faixas etárias. Portanto, precisamos pensar profundamente não sobre como continuar com o "aprendizado como o conhecíamos", mas sim imaginar e projetar novas maneiras. Não se trata de continuidade. Trata-se de novas experiências, conexões e ambientes de aprendizagem que permitirão que estudantes, as famílias e os educadores prosperem, incluindo o foco na cura e na resiliência. Permitir que as pessoas se adaptem a um mundo em que o distanciamento físico e a interrupção do aprendizado podem ser uma ocorrência recorrente por muitos anos.

Além disso, estou pensando em como as desigualdades sistêmicas estão se ampliando exponencialmente, inclusive na educação. Nos Estados Unidos, vemos a dura realidade dessa ampliação, como a exclusão digital, em que o ensino domiciliar "funciona" se você tiver acesso à tecnologia e ao Wi-Fi, o que muitas famílias não têm. Mas a exclusão digital é apenas uma das divisões que precisamos considerar. A alfabetização e o nível de escolaridade dos pais e dos responsáveis é outra. E, talvez o mais importante, é o ambiente socioemocional em casa, que pode levar a abuso, negligência, exploração e violência. Os problemas de saúde mental, que já estão aumentando entre crianças e adultos, aumentarão.

P: Como a Imaginable Futures está reagindo à crise?

R: Rapidamente, fizemos adaptações baseadas em valores na forma como apoiamos nossas investidas e nos ajustes relacionados às nossas operações. Isso inclui uma parceria profunda com nosso portfólio em novos planos e estratégias, incluindo, é claro, a avaliação das necessidades de capital - por mais fluido que o mundo possa ser. Para nossas beneficiárias sem fins lucrativos, isso inclui flexibilidade nos termos de concessão e renovações, quando apropriado.

Nosso foco principal continua sendo o apoio ao nosso portfólio, especialmente àqueles que são capazes de criar um impacto significativo durante esse período para nossos estudantes mais excluídos. Além disso, estamos fazendo alguns investimentos selecionados, estrategicamente alinhados e de resposta rápida. Espero poder compartilhar em breve alguns desses novos e empolgantes investimentos feitos na África, na América Latina e nos Estados Unidos.

Talvez o mais importante seja o fato de estarmos nos reposicionando em nossos valores. Agora é o momento de ter compaixão, de ouvir, de aprender, de buscar justiça e de fazer mudanças. E agora é o momento de nos perguntarmos: Como ajudamos os alunos, as famílias e as comunidades a desenvolver as habilidades, as competências e as mentalidades necessárias para prosperar no "próximo normal"?