Quênia 
Por que investimos: ALiVE
Até 2035, a África contribuirá com mais jovens para a força de trabalho global a cada ano do que o resto do mundo combinado. Com razão, os jovens africanos são o futuro do mundo e é nossa responsabilidade prepará-los bem para isso. Entretanto, as oportunidades de equipar os jovens com as ferramentas necessárias para crescer, adaptar-se e buscar o bem-estar não são distribuídas igualmente. Enquanto os países da OCDE fizeram um progresso significativo na transição para as habilidades do século XXI, nossos sistemas educacionais no continente ficaram para trás na preparação de nossos estudantes para as demandas do trabalho e da vida.
Embora haja muita ênfase no desenvolvimento de habilidades técnicas e acadêmicas básicas, há um reconhecimento crescente de que a aprendizagem social e emocional (SEL) é igualmente importante para o desenvolvimento e o bem-estar dos alunos. A ASE é composta em grande parte por habilidades sociais, como tomada de decisões, resolução de problemas, empatia, entre outras, que são valorizadas pelo mercado de trabalho. Pesquisas demonstraram uma forte correlação entre a aquisição de habilidades sociais e a obtenção de emprego; quase metade dos empregadores do continente indicou sua preferência por contratar indivíduos com pensamento crítico, criatividade e habilidades de colaboração.
Os agentes educacionais da África Oriental reconhecem a necessidade e estão tomando medidas para integrar a ASE culturalmente apropriada aos sistemas educacionais. A implantação do Currículo Baseado em Competências (CBC), que enfatiza o desenvolvimento de habilidades e competências além da simples aquisição de conhecimento, no Quênia, Uganda e Tanzânia é um passo nessa direção. No entanto, uma série de desafios sistêmicos na forma como o sistema educacional atual é estabelecido pode levar a resultados e a uma oferta abaixo do ideal. Isso inclui a compreensão míope do que a SEL abrange, como ela contribui para o bem-estar dos jovens e quais métricas e ferramentas poderiam ser usadas para avaliar a eficácia.
ENTER: ALiVE, que significa Avaliação de Habilidades e Valores para a Vida na África Oriental. Uma iniciativa ambiciosa e inédita em vários países, o ALiVE fornecerá uma plataforma para que a comunidade educacional implemente a SEL nas práticas de aprendizado. A iniciativa é defendida pela Zizi Afrique Foundation e faz parte da Iniciativa Regional de Aprendizagem Educacional (RELI), uma rede colaborativa de aprendizagem entre pares de mais de 70 organizações que trabalham para melhorar os resultados para os estudantes na África Oriental. De acordo com o site da RELI, o ALiVE responde ao "crescente reconhecimento do valor da transferência de habilidades para a vida como um resultado educacional contra a atenção inadequada do sistema a essas competências". Seu trabalho abordará os desafios sistêmicos por meio do desenvolvimento das primeiras ferramentas de avaliação de código aberto da África Oriental, gerando evidências e conhecimentos contextualmente relevantes sobre a SEL, promovendo uma coalizão de membros da comunidade educacional e influenciando a política por meio da defesa.
Na Imaginable Futures, vemos nosso papel como um capacitador e facilitador para que lideranças sejam agentes de mudança em suas próprias comunidades e produzam resultados que mudem a vida dos estudantes. Nosso investimento na ALiVE está ancorado em sua abordagem em nível de sistema e em práticas baseadas em evidências para integrar efetivamente a ASE nos sistemas educacionais locais. A produção de uma força de trabalho altamente qualificada para o futuro exigirá um investimento contínuo na compreensão de como os jovens aprendem e se desenvolvem.
O projeto ALiVE tem o compromisso de enraizar suas evidências nos ambientes, na dialética cultural e nas necessidades dos jovens locais. Para isso, a equipe realizará reuniões escolares e pesquisas domiciliares com mais de 30.000 pais e professores e quase 4 milhões de jovens de 13 a 17 anos. Reconhecendo que as intervenções de ASE devem ser projetadas para respeitar e responder às realidades dos contextos locais, o ALiVE busca desenvolver ferramentas de avaliação em cada um dos três países. "Mais do que qualquer outra coisa, esse processo tem a ver com encontrar os jovens estudantes onde eles estão, em seu idioma e contexto; e, como tal, trabalharemos com agentes de entrega localizados, incluindo professores, facilitadores e conselheiros, para fornecer estruturas de avaliação sob medida e promover a adesão da comunidade", diz John Mugo, Diretor Executivo da Zizi Afrique Foundation.
Além de trabalhar com as comunidades, a ALiVE está adotando uma abordagem intencional para se envolver com o governo durante toda a vida útil do projeto, e não apenas como receptor de evidências. Em cada um dos três países da África Oriental, o ALiVE terá um parceiro local âncora que trabalhará com as prefeituras locais e os funcionários do governo desde o início. Juntos, eles contribuirão para a criação das ferramentas e apoiarão a implementação do projeto. Depois que as ferramentas forem desenvolvidas e as evidências forem geradas, a equipe continuará a trabalhar em parceria com essas agências governamentais e de educação para disseminar o conhecimento, fornecer um kit de ferramentas prático para que os professores avaliem as habilidades de ASE dos jovens e formar uma coalizão mais ampla de partes interessadas para conduzir as políticas públicas à mudança.
Acima de tudo, esse processo tem como objetivo encontrar os jovens estudantes onde eles estão, em seu idioma e contexto e, como tal, trabalharemos com agentes de entrega localizados, incluindo professores, facilitadores e conselheiros, para fornecer estruturas de avaliação sob medida e promover a adesão da comunidade.
John Mugo, Diretor Executivo, Zizi Afrique Foundation
Não será fácil. Embora seja mais fácil promover abordagens convencionais prontas para uso na esperança de que sejam bem-sucedidas, o ALiVE busca abrir caminho por meio de sua abordagem ousada em nível de sistema para integrar a ASE, sua utilização de percepções orientadas pela comunidade e a galvanização das partes interessadas para a ação. E, embora o progresso na equidade educacional seja um trabalho de longo prazo que exige persistência e esforço coletivo, há uma base sólida sobre a qual se pode construir, moldada pelos esforços e ideias de muitas iniciativas e discussões atuais.
Temos orgulho de investir na ALiVE e nos inspiramos em sua capacidade de trazer conhecimento sobre a forma como a SEL é compreendida, medida e implementada pelas partes interessadas locais e globais. É hora de imaginar uma jornada de aprendizado melhor e mais equitativa que atenda às necessidades holísticas dos jovens da África Oriental e os prepare para prosperar no mundo do século XXI.
