Estados Unidos 
Por que investimos: Centro de Ecologia do Desenvolvimento Precoce (CEED) da Universidade de Boston
Política baseada em evidências. Tomada de decisão orientada por dados. Muitas vezes acreditamos que ideias baseadas em pesquisas levam a resultados mais equitativos. Mas algumas de nossas políticas mais injustas são baseadas nessas "evidências".
Os dados coletados são interpretados e analisados por seres humanos que, apesar de nossos melhores esforços, nunca são totalmente objetivos. As pessoas até decidem quais dados são coletados - uma escolha que pode estar imbuída de seu próprio conjunto de preconceitos.
Isso não significa que a pesquisa não possa ser usada para promover políticas equitativas. De fato, por trás de muitos grandes movimentos políticos há um conjunto de pesquisas de qualidade que lançou as bases para a mudança. Mas isso significa que quem faz a pesquisa é tão importante quanto o que está sendo analisado e como.
O campo da educação infantil (ECE) não é exceção. Embora a força de trabalho da ECE nos Estados Unidos seja desproporcionalmente composta por mulheres não brancas ( cerca de 40%), grande parte da pesquisa que orienta o campo, inclusive as avaliações de qualidade dos programas de ECE e as métricas usadas para medir o progresso, têm pontos cegos importantes sobre raça, o que pode afetar as crianças atendidas pelos programas de ECE.
Garantir que os pesquisadores da primeira infância sejam tão diversos quanto as crianças e a força de trabalho que eles procuram entender é fundamental para produzir pesquisas melhores que possam informar resultados mais equitativos. Essa é a ideia por trás do Centro de Ecologia do Desenvolvimento Precoce (CEED) da Universidade de Boston (BU), um dos dois únicos centros de pesquisa do país com foco específico nas necessidades de creche e educação infantil das crianças negras. Desde o seu lançamento em 2020, o CEED tem trabalhado para trazer uma lente de equidade racial mais nítida para o campo da ECE, mudando o que e como a pesquisa é conduzida e por quem.
Garantir que os pesquisadores da primeira infância sejam tão diversificados quanto as crianças e a força de trabalho que procuram entender é fundamental para produzir pesquisas melhores que possam informar resultados mais equitativos.
Stephanie M. Curenton, Ph.DO CEED é uma criação de Stephanie M. Curenton, Ph.D., professora associada titular de Liderança Educacional e Estudos de Políticas e Desenvolvimento Humano Aplicado na Faculdade de Educação e Desenvolvimento Humano Wheelock da BU. Sua pesquisa se concentra no desenvolvimento social, cognitivo e linguístico de crianças racialmente marginalizadas e suas famílias. Combinando o quantitativo com o qualitativo, seu trabalho dá vida às histórias e às vozes das famílias negras, ao mesmo tempo em que extrai descobertas críticas respaldadas por dados.
Com o CEED, ela espera reforçar e elevar a pesquisa sobre crianças negras, produzindo pesquisas práticas que possam melhorar as políticas e a sociedade. "Acredito que a luta pela justiça social deve começar cedo, mesmo durante o período pré-natal, se nossa sociedade estiver realmente comprometida em tornar o mundo um lugar melhor para as gerações futuras", disse ela ao anunciar o lançamento do CEED no ano passado.
Um dos principais aspectos do trabalho do CEED se concentra no aprimoramento e na divulgação da Escala de Avaliação da equidade Sociocultural em Sala de Aula (ACSES), uma nova estrutura para medir a qualidade dos programas para a primeira infância que incorpora equidade racial como um componente essencial da qualidade da sala de aula. As ferramentas tradicionais de medição de qualidade não consideram equidade racial como parte de suas avaliações e, como resultado, tendem a penalizar os ambientes de cuidados familiares frequentados por muitas crianças de cor e de famílias de baixa renda. Trabalhando com os distritos escolares e as comunidades, o CEED ajudará as localidades de todo o país a reavaliar sua abordagem de aprimoramento da qualidade e desenvolvimento profissional para que seus sistemas de primeira infância sejam mais sensíveis à cultura. O CEED também espera capitalizar o ímpeto nacional renovado em torno da educação infantil para elevar o ACSES e outras ferramentas de medição de qualidade que usam uma lente de equidade racial à medida que novas políticas são desenvolvidas e implementadas.
Para ajudar a construir o canal de pesquisa que pode alimentar um movimento maior em direção à equidade racial na ECE, o CEED co-lidera a Rede de Pesquisadores que Investigam equidade Sociocultural e Raça (RISER) com a Coalizão de Ação em Pesquisa sobre equidade no Frank Porter Graham Child Development Institute da Universidade da Carolina do Norte-Chapel Hill. A RISER Network cria oportunidades para que os pesquisadores colaborem e avancem nas pesquisas sobre crianças negras, dissemina o conhecimento para a mudança de políticas e orienta as futuras gerações de acadêmicos focados na tradução de pesquisas para informar políticas e práticas. Com a RISER Network, o Dr. Curenton espera que o CEED possa construir uma ponte entre os mundos frequentemente isolados da pesquisa acadêmica e os círculos políticos onde são tomadas as decisões que afetam a vida das crianças negras.
Acredito que a luta pela justiça social deve começar cedo, mesmo durante o período pré-natal, se nossa sociedade estiver realmente comprometida em tornar o mundo um lugar melhor para as gerações futuras.
Stephanie M. Curenton, Ph.D., fundadora do CEED na Universidade de Boston
A linha mestra do trabalho do CEED na ASCES e na Rede RISER é um compromisso com a pesquisa que se baseia nos pontos fortes e na resiliência das crianças e famílias negras. Grande parte das pesquisas existentes sobre crianças negras é orientada para o déficit, o que, sem querer, perpetua uma narrativa prejudicial que moldou as políticas e os programas que orientam o desenvolvimento das crianças negras. As pesquisas conduzidas por meio de uma lente baseada em recursos, como o recente relatório da RISER Network sobre a experiência dos pais negros durante a pandemia, não só mudam a forma como vemos o problema, mas, principalmente, como desenvolvemos soluções.
A criação de um corpo de pesquisa que possa impulsionar melhores soluções para as crianças negras é fundamental para a visão da Dra. Curenton para o CEED. "Espero que o CEED ajude a mudar a narrativa sobre o desenvolvimento das crianças negras e ajude a construir um caminho para melhorar sua educação e saúde", disse ela no anúncio do CEED.
Imaginable Futures está comprometida com a realização de um sistema de educação infantil mais equitativo, e é por isso que estamos apoiando a visão do CEED para o futuro da pesquisa em ECE. Com o crescente impulso nacional para fazer investimentos significativos em ECE e uma consciência cada vez maior do racismo sistêmico, os esforços pioneiros do CEED para reformular a pesquisa sobre crianças negras ajudarão a criar as raízes para a mudança necessária.
