Ampliando nosso conselho, expandindo nossas perspectivas

Se há algo que tem sido uma constante na Imaginable Futures, é o nosso compromisso com o aprendizado, o crescimento e a evolução. Esse compromisso se aplica não apenas a nós como indivíduos — somos aprendizes ao longo da vida, inclusive eu —, mas também à nossa organização.

À medida que a IF aprofunda seu trabalho em todas as regiões e fortalece seu papel como organização global focada em educação, buscamos trazer novas vozes e perspectivas para nossa governança — pessoas que desafiem nossas suposições, tragam conhecimentos e experiências diferentes e nos ajudem a imaginar novas possibilidades. Isso também é uma extensão do nosso compromisso com os princípios JEDI: justiça, equidade, diversidade e inclusão.

Com isso, tenho o prazer de apresentar Kaya Henderson e Ricardo Henriques, os mais novos membros do nosso conselho. Ambos dedicaram suas carreiras ao combate às desigualdades sistêmicas, especialmente na educação, e trazem uma experiência extraordinária e diferenciada em diversos setores.

Kaya é vice-presidente executiva e diretora executiva do Centro para as Gerações Emergentes do Instituto Aspen. Anteriormente, atuou como chanceler de escolas públicas de Washington, D.C., onde o distrito foi reconhecido nacionalmente por liderar o país na melhoria do desempenho dos alunos, além de registrar avanços nas taxas de conclusão do ensino médio, nas matrículas e na satisfação dos alunos. Ela também fundou a Reconstruction, uma organização educacional voltada para a história, a cultura e as contribuições afro-americanas, foi cofundadora da Education lideranças of Color (EdLoC) e liderou o Global Learning Lab for Community Impact na Teach For All. Ao longo de sua carreira, ela tem trabalhado para ampliar as oportunidades para os jovens e garantir uma educação de excelência para todos estudantes.

Ricardo é um economista brasileiro e diretor-geral do Instituto Unibanco, uma organização filantrópica dedicada à melhoria do ensino no Brasil. Sua carreira abrange os setores acadêmico, governamental e filantrópico, incluindo cargos de alta liderança nos Ministérios da Educação e do Desenvolvimento Social do Brasil e no Governo do Estado do Rio de Janeiro. Ele também é professor da Fundação Dom Cabral e presidente do Conselho da Anistia Internacional do Brasil. Em todas essas funções, ele tem trabalhado para promover a equidade por meio de políticas públicas, pesquisa e colaboração entre setores — incluindo o co-desenvolvimento do Bolsa Família.

O que mais me chamou a atenção ao conhecer tanto Kaya quanto Ricardo foi a ambição deles, a determinação em criar um mundo mais justo e equitativo e a disposição de ouvir e aprender com os outros. Ambos compreendem a importância de reunir diferentes perspectivas, questionar suposições e trabalhar de forma intersetorial para promover mudanças significativas.

Recentemente, conversei com Kaya e Ricardo para saber mais sobre o que os atraiu na Imaginable Futures, o que eles estão ansiosos para aprender e o que lhes dá esperança para a próxima geração. Estou animada para compartilhar nossa conversa.

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Amy: Embora vocês tenham ingressado recentemente no conselho da Imaginable Futures, cada um de vocês já trabalhou com diversas instituições filantrópicas em várias funções. O que os levou a ingressar no conselho da Imaginable Futures? 

Kaya: Para ser totalmente sincera com você, eu já tinha praticamente desistido de fazer parte de conselhos.  Tive a sorte de passar boa parte da minha carreira atuando em conselhos de organizações que ajudaram a moldar quem eu sou e pelas quais tenho profundo carinho. Dito isso, ao refletir sobre como direcionar meus esforços nesta fase da minha vida, quis me concentrar em duas coisas. Queria aprender mais sobre diversos campos com pessoas que são especialistas e que talvez ainda não façam parte da minha rede de contatos. Também queria garantir que pudesse traçar uma linha direta entre meus esforços e o impacto transformador nas comunidades com as quais mais me importo. A  Imaginable Futures oferece a possibilidade de ambas as coisas. Simplesmente não acredito que possamos chegar às soluções de que precisamos para o futuro se continuarmos a trabalhar da mesma maneira com as mesmas pessoas. A  Imaginable Futures pode ajudar a conectar tecnologia, inovação, educação e formuladores de políticas para nos dar a oportunidade de criar novas soluções. Esse é o trabalho que quero fazer.

Ricardo: O que mais me atraiu na  Imaginable Futures foi uma combinação que considero essencial para a filantropia hoje em dia: a ambição de imaginar futuros diferentes e o compromisso com as transformações concretas necessárias para construí-los. Também me senti profundamente atraído pelo compromisso da organização em ser uma organização que aprende — que valoriza e acolhe a diversidade de perspectivas, experiências e trajetórias.

Ao longo da minha carreira, aprendi que combater a desigualdade exige mais do que apenas financiar iniciativas sólidas de forma isolada. Precisamos compreender os sistemas que geram e reproduzem as desigualdades, fortalecer a capacidade daqueles que podem transformá-los e, acima de tudo, construir soluções em parceria com as pessoas e comunidades que vivenciam esses desafios em primeira mão.

Vejo essa perspectiva com muita clareza na Imaginable Futures. Há um compromisso genuíno com equidade, com a escuta e a colaboração, aliado à disposição para experimentar, aprender e adotar uma visão de longo prazo. Também me sinto profundamente motivado pela oportunidade de fazer parte de uma organização global que não busca simplesmente transferir soluções de um contexto para outro, mas que, ao contrário, aprende com diferentes experiências e conecta conhecimentos e insights que surgem de diferentes partes do mundo. Foi essa combinação de imaginação e pragmatismo, de uma perspectiva global e de uma compreensão profunda dos contextos locais, que tornou o convite para integrar o Conselho particularmente empolgante para mim.

Amy: Costumamos falar sobre sermos aprendizes ao longo da vida na Imaginable Futures. Ao assumir essa função, o que vocês têm mais curiosidade em aprender? Quais perspectivas ou experiências das regiões onde atuamos vocês estão ansiosos para compreender melhor?

Kaya:  Sempre que lanço um novo projeto — desde o trabalho que fizemos na DCPS, passando pelo Reconstruction, até meu trabalho atual no Center for Rising Generations do Instituto Aspen —, eu me pergunto: “quem já fez isso antes e o que podemos aprender com essas pessoas?” Com muita frequência, as pessoas que assumem papéis de lideranças sentem a pressão de criar soluções sozinhas. Isso simplesmente não funciona. Alguém já tentou resolver o problema em que você está trabalhando, e a melhor coisa que podemos fazer é aprender com essa pessoa.  

Então, o que eu quero aprender? Vou te dar a minha resposta de hoje, mas com a ressalva de que amanhã ela será diferente.

Como podemos mudar a escola para que ela realmente atenda às necessidades dos nossos alunos e os prepare para o futuro? Não estou me referindo a como mudar o horário ou as aulas. Refiro-me a como podemos tornar o ensino médio uma experiência que atenda diretamente às necessidades de cada aluno, proporcione a eles habilidades e confiança para o futuro e os prepare para um mercado de trabalho que, sinceramente, nenhum de nós consegue prever? Acho que a resposta envolve muito mais do que nossas escolas tradicionais; por isso, quero saber como outras pessoas preparam os alunos para o mercado de trabalho e como podemos criar parcerias entre organizações interessadas em preparar a próxima geração.  

Como seria a aprendizagem se, em vez de partirmos da infraestrutura física do prédio escolar e do horário das aulas, começássemos com todos os recursos tecnológicos de que dispomos e construíssemos uma experiência de aprendizagem a partir disso? A resposta para o uso de novas tecnologias não está em simplesmente encaixar novidades em estruturas antigas. Está em mudar radicalmente a maneira como pensamos sobre a aprendizagem. Quem está fazendo isso bem? Quem são os melhores pensadores? Onde e quando podemos começar?

Individualmente, somos surpreendentemente ruins em prever o que vai funcionar. Coletivamente, e especialmente quando envolvemos os alunos e suas famílias, temos o potencial de encontrar soluções incríveis. Como podemos usar a tecnologia para promover diálogos abrangentes sobre o que os jovens querem e precisam e utilizar essas informações para gerar soluções?

Como você pode ver, porém, o tema é reunir mais pessoas para encontrar soluções que não dependam das estruturas existentes e que desafiem nossas suposições sobre como atuamos. Eu vim para a Imaginable Futures para fazer exatamente isso.

Ricardo: Uma das coisas que mais me interessa é a oportunidade de aprender com contextos muito diferentes do meu. Passei grande parte da minha carreira tentando compreender e combater as desigualdades no Brasil, e essa experiência me ensinou que desafios semelhantes podem assumir formas muito diferentes — e exigir respostas igualmente diferentes — dependendo da história, das instituições, dos contextos e dos territórios.

Tenho uma curiosidade especial em entender como diferentes sociedades estão lidando com o que considero uma das questões centrais dos próximos anos: como podemos ampliar as oportunidades e reduzir as desigualdades em um mundo que passa por transformações tão profundas e rápidas?

Quero aprender, por exemplo, como os jovens de diferentes regiões estão vivenciando as mudanças no mundo do trabalho e o avanço da inteligência artificial; o que significa para as crianças serem expostas a essas tecnologias e interagirem com elas desde uma idade cada vez mais precoce; e como elas estão vivenciando os efeitos da crise climática. Também estou interessado em saber como os sistemas educacionais estão respondendo a essas transformações e nas novas formas de participação, organização e inovação que estão surgindo das próprias comunidades.

Também tenho muito interesse em aprender com experiências que desafiam nossas suposições. Tanto na filantropia quanto nas políticas públicas, há sempre o risco de abordarmos os problemas com respostas já prontas. A oportunidade de ouvir aqueles que estão criando soluções em diferentes contextos — especialmente jovens, comunitários lideranças, educadores e organizações locais — é uma maneira extraordinária de ampliar nossas perspectivas e aprofundar nossa compreensão.

Para mim, ser um aprendiz ao longo da vida significa preservar a capacidade de repensar nossas suposições e hipóteses. Espero trazer para a Imaginable Futures algumas das lições que aprendi no Brasil, mas, acima de tudo, quero descobrir o que as experiências de outras partes do mundo podem nos ensinar sobre a construção de sociedades mais justas em um mundo em rápida transformação.

Amy: Na Imaginable Futures, dedicamos muito tempo a refletir sobre o que seria possível. Numa época em que o mundo parece mudar a cada dia, o que lhe dá esperança? E o que você espera que seja diferente para a próxima geração?

Ricardo: O que me dá esperança não é a expectativa de que as coisas necessariamente vão melhorar. Para mim, a esperança tem muito mais a ver com a nossa capacidade de imaginar futuros diferentes e de agir no presente para torná-los possíveis.

O que me dá esperança é justamente nossa capacidade humana de aprender, cooperar e transformar instituições. Em diferentes momentos da história, fomos capazes de ampliar direitos, democratizar oportunidades e construir respostas coletivas a problemas que antes pareciam inevitáveis. E continuo a ver essa capacidade nas gerações mais jovens, nas comunidades, nos educadores, no público lideranças e em tantas pessoas que estão experimentando novas formas de responder aos desafios do nosso tempo.

Para a próxima geração, espero, acima de tudo, uma coisa: que a origem de uma pessoa deixe cada vez mais de determinar aonde ela poderá chegar. Que toda criança possa imaginar seu futuro livremente, independentemente de onde tenha nascido, da renda de sua família, de sua raça ou das oportunidades que seus pais tiveram.

Espero que a próxima geração preserve algo que parece cada vez mais raro hoje em dia: a capacidade de imaginar o futuro como um espaço de possibilidades, e não apenas como uma fonte de ameaças.

Talvez esse seja um dos maiores desafios que enfrentamos hoje. Não basta preparar os jovens para se adaptarem ao mundo que estamos deixando para eles. Precisamos criar as condições para que eles tenham o conhecimento, a autonomia e a capacidade de agir necessários para transformá-lo.

Esse é o futuro que me motiva: um futuro em que possamos combinar avanços extraordinários em tecnologia e conhecimento com avanços igualmente extraordinários em equidade e desenvolvimento humano. Não há garantia de que isso venha a acontecer. Mas a possibilidade existe — e é exatamente por isso que vale a pena trabalhar para construí-lo.

Kaya: Tenho a grande sorte de que as experiências que vivi em todos os trabalhos que exerci nos últimos mais de trinta anos me deram esperança. Três lições se mantiveram válidas ao longo de toda a minha carreira. Primeiro, descobri que não existem problemas intratáveis. Existem problemas difíceis, problemas não resolvidos e problemas frustrantes. Não há problemas que não possamos resolver. Percebi isso no DCPS, onde, em menos de 10 anos, mudamos radicalmente o que os alunos aprendiam, como aprendiam e com quem aprendiam.  

Em segundo lugar, sempre há pessoas que querem trabalhar com você nos problemas mais difíceis. Todas as melhores soluções que tive o prazer de colocar em prática foram criadas em conjunto, muitas vezes com pessoas que antes não eram incluídas. A primeira coisa que fiz ao lançar o Centro para as Gerações Emergentes foi perguntar aos jovens o que deveríamos fazer. Estou agora entrando no terceiro ano de implementação do plano que eles traçaram.

Por fim, tive a sorte, ao longo de toda a minha carreira, de poder passar tempo com os jovens. Um dos primeiros jovens que contratei para a equipe do Centro para as Gerações Emergentes disse que a solução para a maioria dos problemas pode ser encontrada quando combinamos sabedoria e imaginação. Nesta fase da minha carreira, já acumulei alguma sabedoria e sei o suficiente para recorrer aos jovens em busca de imaginação. 

Amy: Obrigada a vocês dois. Estou extremamente animada em recebê-los em nosso conselho e ver como suas perspectivas, experiências e curiosidade ajudarão a moldar o próximo capítulo da Imaginable Futures e a ampliar nosso impacto, para que todas as estudantes tenham as melhores oportunidades de prosperar.