Com três décadas de experiência nas áreas de direitos humanos, equidade racial, democracia e justiça social no Brasil e no mundo, nosso novo vice-presidente e diretor de programas no Brasil, Atila Roque, tem como visão um país mais generoso e acolhedor, especialmente para crianças e jovens.
Para Atila, chegar lá exige a mobilização e o engajamento mais amplos possíveis em todos os setores da sociedade, em um esforço coletivo — inspirado pela resiliência e determinação das comunidades negras, indígenas e quilombolas.
Leia abaixo nossa conversa completa com Atila.
A educação é a dimensão central no processo de promoção da cidadania plena — uma cidadania criativa e capaz de desenvolver todo o potencial dos indivíduos, independentemente de sua origem social.
Atila Roque
Dandara: Ao longo da sua trajetória, você atuou em diferentes agendas — da prevenção da violência e dos direitos humanos à equidade racial e à justiça social. Agora, ao assumir uma posição com foco em educação, que aprendizados dessas experiências você traz para esse trabalho?
Atila: Ao refletir sobre minhas décadas de trabalho em questões centrais relacionadas à equidade, à justiça social e à democracia, acredito ter extraído três lições principais:
A primeira diz respeito à natureza interseccional de cada uma dessas grandes questões que o Brasil enfrenta. O esforço para construir justiça social e democracia em um país como o Brasil, marcado pela violência e pelo racismo, sempre exigirá uma abordagem integrada que busque soluções a partir de uma perspectiva ampla, levando em conta as diversas camadas de desigualdades e privilégios.
A segundo destaca o papel central da participação ativa dos atores sociais diretamente envolvidos na mudança de políticas injustas. No Brasil, isso não é possível sem o empoderamento e a liderança daqueles que sofrem com essas desigualdades, incluindo os jovens.
A terceira lição é a mobilização e o engajamento — tão amplos quanto possível — de todos os setores da sociedade no esforço coletivo de imaginar e sonhar com uma sociedade que supere as múltiplas desigualdades que há muito tempo moldam o Brasil e suas instituições. A educação é a dimensão central no processo de promoção da cidadania plena — uma cidadania criativa e capaz de realizar todo o potencial dos indivíduos, independentemente de sua origem social.
Dandara: Você já trabalhou com muitas das organizações negras, indígenas e quilombolas que são parceiras da Imaginable Futures no Brasil. O que mais lhe inspira no trabalho desses parceiros?
Atila: O racismo e a violência são uma realidade inegável no Brasil. A profunda resiliência e determinação com que as comunidades negras, indígenas e quilombolas — por meio da luta contínua de suas comunidades e movimentos — têm resistido à violência sistêmica e à exclusão que ameaçaram suas vidas ao longo da história do Brasil inspiram profundamente minha perspectiva. O site Imaginable Futures apoia muitas dessas lideranças e alimenta meu próprio desejo de mudança.
Dandara: Qual você considera ser o papel da filantropia no apoio às lideranças, às organizações e aos movimentos que trabalham em prol de um futuro mais justo e democrático?
Atila: A filantropia privada pode desempenhar um papel importante na promoção da igualdade e da justiça social, por meio do fortalecimento da voz e da liderança social de atores coletivos que representam setores historicamente excluídos e marginalizados. No caso do Brasil, isso inclui pessoas de ascendência africana, incluindo quilombolas, povos indígenas e mulheres. Isso também exige repensar o papel que a filantropia desempenha em relação a essas comunidades: não vê-las simplesmente como beneficiárias de recursos, mas reconhecer seu conhecimento, experiência e liderança, e criar as condições para que elas definam prioridades, influenciem decisões e liderem as mudanças que afetam suas próprias vidas e comunidades.
Dandara: Quando você imagina o Brasil daqui a uma geração, que mudanças você gostaria de ver?
Atila: Gostaria de ver um país generoso e acolhedor, especialmente para suas crianças e jovens — um país que reconheça e se orgulhe da riqueza e da criatividade presentes no modo de vida e nas culturas dos povos negros e indígenas, confiante na força de suas crenças e convicções religiosas e na capacidade dessas populações historicamente marginalizadas de serem parceiras de pleno direito em um projeto nacional que incorpore todo o poder e a riqueza do Brasil.
Dandara: Por fim, o que tem inspirado sua imaginação ultimamente — um livro, uma obra de arte, uma conversa, uma música ou uma experiência?
Atila: Nos últimos anos, passei a conhecer muito bem o cotidiano e a experiência cultural das escolas de samba. Nesse processo, passei a compreender algo que antes não havia percebido com tanta intensidade — especialmente quando comecei a testemunhar em primeira mão o seu trabalho incansável para fortalecer suas comunidades.
Além de seus esforços intensos para promover as economias locais e iniciativas criativas em bairros da classe trabalhadora, as escolas de samba atuam como ferramentas poderosas de educação popular. Tem sido maravilhoso ver, por exemplo, como as culturas e as histórias das comunidades negras e indígenas ganharam visibilidade e um papel de destaque nos temas e nas histórias contadas pelas escolas de samba durante o Carnaval. Acredito que temos muito a aprender com as experiências das escolas de samba.
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